L’Intelligence Artificielle générative (IAg) se déploie de manière croissante dans les métiers de la communication pour produire des textes, des images fixes ou en mouvement, notamment. En tant que technologie non stabilisée, son enseignement pose la question de la pertinence du contenu enseigné : ce qui est valable aujourd’hui le sera-t-il encore dans quelques jours ? Comment garantir une réflexivité critique et une pratique responsable et éthique indispensables alors que la boite noire produit miraculeusement des résultats ? Afin de pointer les enjeux de l’appropriation du mode de fonctionnement des IAg en formation universitaire, nous avons mené une expérimentation de « classe renversée » où les apprenants avaient pour mission de construire des formations sur « l’art du prompt » à destination de leurs enseignants de manière à tirer parti de leur littératie numérique tout en les maintenant dans la forme universitaire. Parallèlement un deuxième groupe a fabriqué un cadre sous forme de livre blanc mettant ces usages en perspective.